婴幼儿学中文的特殊意义
徐德江
本报明年推出的《学中文》专栏，将从“婴幼儿学中文”部分开始。为了使 大家更清楚地了解婴幼儿学中文的意义，我们曾于１２月１１日刊出了“婴幼儿 能学好中文”的文章今天再刊登一篇文章谈谈这个问题。
从下周起，将具体介绍学习内容和方法。 ———刘老师
人们都知道识了字比文盲好。但一般人尚不了解：婴幼儿学汉字有特殊的意 义。
１９８２年英国著名科学杂志《自然》发表一篇短文震动了世界。专家们对 英美法德日五国儿童的智商进行测查，欧美四国儿童智商平均为１００，唯独日 本儿童智商平均达１１１。原因何在说法很多，但最终的结论是日本孩子学习了
汉字。日本教育博士石井勋教授经多年研究测查，日本儿童６岁入小学时没学过 汉字的智商平均也是１００；５岁开始学汉字，６岁入小学，智商可达１１０； ４岁开始，学两年汉字，智商可达１２０；３岁开始，学３年汉字，智商可达１
２５—１３０。为什么汉字有利于婴幼儿智商的提高香港著名语言文字学家安子 介先生与华东师大郭可教教授合著的《汉字科学的新发展》中指出：拼音文字主 要是音码在大脑左半球上发生作用，可称为单脑文字；汉字是形码、音码、意码
在大脑左右两半球上同时起作用，可称为复脑文字。只使用拼音文字的西方学者 们现在大力呼吁：要千方百计地开发幼儿的右脑。中国儿童不必紧张，从小进行 科学汉字的教育，大脑左右两半脑均可得到比较充分的发展。全法汉语教师学会
会长白乐桑先生说：他教法国儿童学习汉字，主要的目的不在于掌握另一种文字 ，而在开发孩子的幼脑。
日本的汤川秀树是个有名的聪明人，但测查的结果，他的大脑细胞只使用３ ％，未被开发的是９０％以上。人到２０岁大脑发育成熟，０至３岁发育６０— ７０％；１０岁达到９５％；其余５％要再过１０年完成。可见，０—３岁是大
脑发育最迅速的关键时期。婴幼儿认知的方式有些方面与大人的认知方式正相反 ：大人是先理解后记忆，先局部后整体；婴幼儿是先记忆后理解，先整体后局部 。成人认知的方式犹如画像，一笔一笔画出来；婴幼儿认知的方式好比照像，一
按快门整个形象都收进来，而不是一部分一部分收入。照相当然要比画像快捷。 这种整体识别和自然记忆机械记忆是婴幼儿特有的巨大潜能。古雷德曼博士说： 婴幼儿特有的这种巨大潜能，即或是伟大的诺贝尔奖金获得者们也比不上。以研
究大脑生理机能著名的实利彦先生测查的结果是，婴幼儿特有的这种巨大潜能， ３岁时达到最高点，３岁以后便开始逐渐下降。所以３岁前后是学习口语和文字 的最佳期。猪孩狼孩就是错过了学口语的最佳期，学说话十分困难。学文字也如
此，错过最佳期年龄，年岁越大越学习困难。这就是当前海内外学生学汉字效率 不高的主要原因之一。民族聚居的国家和地区的孩子们，不需要专门去教，他们 都可以自然习得两种或两种以上的口语，而没有任何压力、负担和烦恼。这是婴
幼儿特有的巨大潜能使然。
总之，汉字的方块形和表意性，非常适宜于婴幼儿整体模式识别和自然记忆
能力极强的认知方式，有利于开发婴幼儿特有的巨大潜能。日本索尼公司创始人
之一井深大先生说：汉字的整体模式教育是拯救日本当前教育的主要方式之一。
实践已经证明，汉字对婴幼儿是比图画、积木、魔方更巧妙的智力开发玩具。关
键在于创造适合婴幼儿学习汉字的环境，这样婴幼儿就像处于口语环境自然习得
说话能力一样，自然认识汉字，没有任何压力、负担和烦恼，轻松愉快地习得阅
读能力。
《人民日报海外版》 （１９９５１２１９№Ｃ）